A. 感知综合障碍~||~错觉~||~错构~||~虚构

A. 健康心理学领域内专业的人才太少~||~研究对象、任务、方法模糊~||~学术带头人没有明确的观点和研究方法~||~社会没有迫切的需要

A. “正常”与“不正常”~||~“应该”与“不应该”~||~“明白”与“不明白”~||~“满意”与“不满意”

A. 无主动求治愿望~||~对症状无自知力~||~有幻听妄想症状~||~社会功能受损严重

A. 属于客观化测验~||~测量的是根源特质~||~采用经验法编制~||~可应用于人才选拔

A. 百分等级~||~百分点~||~四分位数~||~十分位数

A. 整体反应~||~明显局部反应~||~细微局部反应~||~空白部分反应

A. 情绪低落~||~内心矛盾~||~行为冲动~||~观念偏执.

A. 心理冲突~||~挫折~||~噪音~||~工作压力

A. 插入恰当的评价~||~显示必要的尊重~||~寻找问题关键点~||~选择适宜的提问

A. 心理健康的人~||~心理不健康的人~||~心理正常的人~||~心理异常的人

A. 指导求助者口服药物减肥~||~帮助提高意志品质~||~指导求助者运动节食减肥~||~求助者问题已超出心理咨询范围

A. 感到前途渺茫~||~觉得生活没意思~||~不愿意出去见人~||~认为都因为乙肝

A. 病程长短~||~社会功能~||~个性改变~||~成长经历

A. 精神分裂症~||~妄想性障碍~||~偏执型精神障碍~||~急性短暂性精神障碍

A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

A. 心理正常状态~||~心理不健康~||~神经症~||~精神病性精神障碍

A. 感觉不适应~||~感觉过敏~||~感觉减退~||~感受性提高

A. 注意是一种相对独立的心理过程~||~注意对判断是否有记忆障碍有重要意义~||~注意对判断是否有意识障碍有重要意义~||~智能活动也需要注意的参与

A. 增加睡眠~||~完善性格~||~减轻痛苦~||~心理成长