A. 强迫思维~||~强迫动作~||~强迫意向~||~强迫询问

A. 插入恰当的评价~||~显示必要的尊重~||~寻找问题关键点~||~选择适宜的提问

A. 依赖药物~||~抽烟酗酒~||~攻击~||~分散注意力

A. 比内一西蒙~||~韦克斯勒~||~斯坦福一比内~||~瑞文

A. 对躯体疾病封断正确~||~对内心感受判断正确~||~对心理问题判断正确~||~主动求治心理医生

A. 形象记忆量随年龄而增加，在初中阶段为最高~||~自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差~||~抽象记忆量在初中阶段达到高百分比~||~抽象记忆的发展量远高于形象记忆

A. 二等级~||~三等级~||~四等级~||~五等级

A. 具体化~||~指导~||~合理化~||~引导

A. 真性~||~假性~||~功能性~||~心因性

A. 追求完美~||~胆小怕事~||~情绪低落~||~曾经被骂

A. 不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解~||~产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪~||~始终能保持行为不失常态~||~不良情绪的激发因素仅局限于最初事件

A. 带有分析性特色的宗教性理论~||~欧洲15世纪反宗教“怀疑论”哲学的副本~||~人的一切必须集中到人本身的存在上来~||~世界上最重要的事情就是“认识自我”

A. 诊断精神障碍和进行治疗~||~鉴别精神障碍和非精神障碍~||~对精神病患者进行心理咨询~||~对人格障碍进行有效的咨询

A. 避免紧张情绪~||~避免使用影响交流的方言~||~遵守保密原则~||~禁用专业术语

A. 使用礼貌语言~||~说明保密原则~||~商定咨询目标~||~做出疗效保证

A. 内心痛苦~||~适应障碍~||~想家失眠~||~关系紧张

A. 病情严重程度~||~智力水平~||~平均健康程度~||~人格特征

A. 病程长短~||~社会功能~||~个性改变~||~成长经历

A. 不熟悉的人~||~上下级~||~第一次见面的人~||~亲密的人

A. 投射性思维、敌对、猜疑、关系妄想~||~幻听、思维播散、被控制感~||~广场恐怖、社交恐怖、幽闭恐怖~||~紧张、无法静息、神经过敏