A. 避免“贴标签”~||~应以现实临床表现为依据~||~应以心理测验结果为依据~||~难以诊断的案例力争通过会诊解决

A. 语言考试糟糕~||~与父母经常吵架~||~注意力难集中~||~学习效率下降

A. 性格因素~||~认知因素~||~同乡较少~||~高分入学

A. 情感高涨~||~思维敏捷~||~情感淡漠~||~知识丰富

A. 当事人对自我能力的评估~||~认知结果是两可的~||~对客观事件严重性的评估~||~对个性特征的认识程度

A. 单一性压力~||~同时性叠加压力~||~继时性叠加压力~||~破坏性压力

A. 6~||~10~||~8~||~12

A. 病理性赘述~||~语词新作~||~思维插入~||~内心被揭露感

A. 个体~||~人际~||~社会~||~家庭

A. 明确治疗的靶目标~||~设计新的行为结果~||~监控靶行为~||~实施强化

A. 抑郁性神经~||~焦虑性神经症~||~恐怖性神经症~||~神经衰弱

A. 开放式提问~||~解释性提问~||~引导性提问~||~间接性提问

A. 追求完美~||~人格障碍明显~||~认知错误~||~社会功能受损

A. 尽可能多提问题~||~封闭性提问比开放性提问好~||~问题提的是否妥当关系不大~||~咨询人员没有真正理解当事人时，把封闭性提问变为开放性提问

A. 多层次统一~||~目标积极有效~||~近期目标与远期目标的整合~||~完善求助者的人格

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 恢复正常工作~||~积极应对危险~||~改善焦虑情绪~||~努力克服胆怯

A. 咨询员对求助者的主要言谈、思想进行情感反馈。~||~咨询员把求助者的主要言谈、思想，加以综合整理后，再反馈给求助者。~||~咨询员对求助者的主要言谈、思想进行评判。~||~咨询员重复求助者的主要言谈、思想，以鼓励其进一步讲下去。

A. 强迫观念~||~音联义联~||~妄想~||~超价观念