A. 躁狂发作~||~抑郁发作~||~双向障碍~||~精神分裂症

A. 请心理咨询师替他选择女友~||~请心理咨询师给予他指导~||~请心理咨询师帮助判断病情~||~请心理咨询师协助自己成长

A. 说明情况~||~澄清事实~||~获取重点~||~展开讨论

A. 心理问题的原因~||~解决求助者当前的困扰~||~心理问题的发展~||~避免求助者再次被困扰

A. 具体化~||~指导~||~合理化~||~引导

A. 压力是由不良刺激引起的~||~挫折不仅会给人带来不愉快的情绪体验，而且会对人产生负面的影响~||~对引起焦虑的生活事件的评估，可以是客观的，也可以是主观的~||~人类最主要的压力源是环境

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。~||~韦氏智力测验中包含操作量表部分。~||~操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。~||~操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。

A. 性格内向~||~工作不顺利~||~感到自己没用~||~夫妻关系紧张

A. 症状自评量表~||~社会支持量表~||~抑郁自评量表~||~生活事件量表

A. 当面质问求助者~||~求助者对咨询师质疑~||~指出求助者身上存在的矛盾~||~咨询双方当面对质

A. 社会懈怠~||~优势反应强化~||~结伴效应~||~社会促进

A. 出现了阻抗~||~出现了移情~||~出现了改变~||~出现了投射

A. 内容反应~||~情感反应~||~内容表达~||~情感表达

A. 数字符号~||~图片排列~||~图形拼凑~||~数字广度

A. 要分析求助者是否经历过较强烈的现实刺激~||~严重心理问题的心理冲突性质为变形的~||~通常情况下，对青年人来说，关系到个人前途的事件大都属于高强度刺激~||~需要分析求助者的问题是否有器质性病变做基础

A. 常模分数~||~常模~||~导出分数~||~分数

A. 公众距离~||~个人距离~||~社交距离~||~亲密距离

A. 内脏性幻觉~||~妄想~||~内感性不适~||~感觉过敏

A. 自知力完全存在~||~自知力部分存在~||~几乎没有自知力~||~该资料难以判断

A. 替他选择女友~||~给他启发指导~||~帮助判断病情~||~协助自己成长