A. 错觉~||~幻觉~||~幻想~||~自责

A. 对求助者进行教育~||~接受求助者的反应~||~促成求助者开朗~||~暗示求助者悲观

A. 由求助者决定~||~双方共同商定~||~由咨询师决定~||~上级咨询师定

A. 空间知觉~||~常识~||~时间知觉~||~智商

A. 绝对保密~||~酌情给予保密~||~通知家属~||~考虑保密例外

A. 咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。~||~设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。

A. 心理过程主要是潜意识，人的情绪思想和欲望作用~||~性的冲动~||~潜能受到压抑~||~是升华的结果

A. 失眠~||~反夏化脸检查~||~烦躁~||~工作生活失去意义

A. 情绪低落~||~内心矛盾~||~行为冲动~||~观念偏执.

A. 儿童智残~||~决定离婚的夫妻询问孩子的抚养权归属~||~坚持认为自己是同性恋的人想找个同性伴侣~||~股民投资失败引起的焦虑情绪

A. 内心痛苦~||~适应障碍~||~想家失眠~||~关系紧张

A. 心率加快~||~得不到诊断~||~无法工作~||~得不到治疗

A. 遗传力对能力发展的影响具有决定性。~||~遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。~||~环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。~||~教育是能力发展的关键。

A. 惊慌~||~失眠~||~头痛~||~厌食

A. 诊断阶段~||~领悟阶段~||~修通阶段~||~巩固阶段

A. 经典条件发射~||~操作条件反射~||~社会学习模仿~||~交互抑制学说

A. 性功能障碍~||~睡眠障碍~||~人格障碍~||~进食障碍

A. 团体咨询目标是否达到。~||~团体效果反应是否良好。~||~团体咨询工作方法是否正确。~||~团体咨询过程中是否使用心理测验。

A. 提高学习成绩~||~改变情绪~||~得到父母谅解~||~改变性格

A. 初始期~||~惊吓期~||~恢复期~||~康复阶段