A. 您来这里要解决什么不良问题呢~||~您能否告诉我到底为什么困惑吗~||~我在哪方面能够对您提供帮助呢~||~您找我究竟想要解决什么问题呢

A. 求助者的人性观~||~咨询师的人性观~||~求助者的人生观~||~咨询师的人生观

A. 单一性压力~||~同时性叠加压力~||~继时性叠加压力~||~破坏性压力

A. 它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧~||~使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一个新的问题~||~使求助者感到咨询师听懂了问题并完全接纳了自己

A. 补充提问~||~比较不同的来源~||~心理测验~||~多个咨询师会诊

A. 询问过多~||~概述过多~||~不适当的情感反应~||~可问可不问时，不问;可说可不说时，不说。

A. 耐受性~||~敏感性~||~忧虑性~||~紧张性

A. 他和高层决策者可能有着难以对外公开的特殊关系~||~年轻入潜力巨大，这是出于培养年轻人的需要~||~不管怎样，希望他珍惜机会~||~这样的年轻人难以服众，估计干不长

A. 自知力存在~||~自知力部分存在~||~没有自知力~||~难以判断

A. 经历各种各样的生活事件~||~经历无法避免的生活事件~||~经历某种足以使个体崩溃的，并不能通过努力适应的事件~||~经历某种不足以使个体崩溃的，并可以努力适应的事件

A. 自卑和父母批评~||~恐惧和害怕得病~||~焦虑和要求过高~||~抑郁和失去工作

A. 儿子谈恋爱~||~儿子不听话~||~成绩在下降~||~自己爱儿子

A. 按照例行程序公事公办~||~没有防御式伪装~||~把自己藏在专业角色后面~||~以“职业的我”出现

A. 认知偏差~||~对衰老的恐惧~||~性兴趣下降~||~记忆力减退

A. 由求助者决定~||~双方共同商定~||~由咨询师决定~||~上级咨询师定

A. 绝对要求~||~过分概括~||~主观推测~||~糟糕至极

A. 压力是由不良刺激引起的~||~挫折不仅会给人带来不愉快的情绪体验，而且会对人产生负面的影响~||~对引起焦虑的生活事件的评估，可以是客观的，也可以是主观的~||~人类最主要的压力源是环境

A. 自知力完全存在~||~自知力部分存在~||~几乎没有自知力~||~该资料难以判断

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。~||~韦氏智力测验中包含操作量表部分。~||~操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。~||~操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。