A. 咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。~||~设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。

A. 心慌~||~失眠~||~头痛~||~恶心

A. 经常送礼~||~多说一些赞美的话~||~做好分内之事，也多对同事的成绩表示肯定~||~多在一起搞一些活动

A. 心理正常~||~心理不正常~||~心理健康~||~心理不健康

A. 举例不恰当~||~未经同意带教实习生~||~修饰性反问~||~过多使用封闭式提问

A. 痛苦抑郁~||~强迫焦虑~||~恐惧害怕~||~自责自罪

A. 咨询动机~||~叙事方式~||~合作态度~||~咨询理念

A. 一个月~||~半年~||~三个月~||~一年

A. 50Hz～2000Hz~||~200Hz～2000Hz~||~1000Hz～4000Hz~||~2000Hz～4000Hz

A. 外表~||~迷信鬼神~||~语言~||~焦虑情绪

A. 认知障碍~||~知觉障碍~||~意志行为障碍~||~意识障碍

A. 可以口服药物治疗~||~可加强体育锻炼~||~应当指导强化练习~||~已超出咨询范围

A. 有主动求治愿望~||~对症状有自知力~||~问题内容泛化~||~社会功能受损

A. 可对被试者的言语情绪状态进行细致的观察。~||~能够在短时间内收集大量资料。~||~测验结果较个别测验准确可靠。~||~临床上使用较多。

A. 正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人团体~||~正常四年级以上的儿童与65岁以下的成人团体~||~正常三年级以上的儿童与50岁以下的成人团体~||~正常四年级以上的儿童与50岁以下的成人团体

A. 文化人类学~||~统计学~||~社会学~||~精神医学

A. 心理冲突不具有道德色彩~||~痛苦的情绪体验时间为2个月~||~冲突内容泛化~||~工作生活尚能坚持

A. 语言考试糟糕~||~与父母经常吵架~||~注意力难集中~||~学习效率下降

A. 真性幻觉~||~假性幻觉~||~功能性幻觉~||~心因性幻觉

A. 摄入性会谈~||~指导性会谈~||~咨询性会谈~||~引导性会谈