A. 观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实~||~观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响~||~观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感~||~参与观察的主要目的在于观察者的自我体验

A. 性别因素~||~身体因素~||~年龄因素~||~认知因素

A. 解释~||~自我开放~||~指导~||~内容表达

A. 谨慎~||~退缩~||~容忍~||~羡慕

A. 相对论者的快乐主义定向阶段~||~社会契约定向阶段~||~好孩子定向阶段~||~维护权威和社会秩序的定向阶段

A. 心理健康~||~心理正常~||~心理不健康~||~心理不正常

A. 认知行为矫正技术~||~合理情绪想象技术~||~苏格拉底辩论技术~||~人际交往“黄金规则”

A. 咨询动机~||~叙事方式~||~合作态度~||~咨询理念

A. 咨询地点~||~时间次数~||~咨询方法~||~评估手段

A. 歪曲的认知~||~不合理的信念~||~挫折和遭遇~||~不恰当的解释

A. 放松训练~||~阳性强化法~||~认知疗法~||~抗焦虑药物

A. 躁狂发作~||~抑郁发作~||~双向障碍~||~精神分裂症

A. 是否继续学习~||~是否听父母安排~||~是否通过面试~||~是否来心理咨询

A. 存在负性情绪~||~不良情绪泛化~||~出现睡眠问题~||~心理冲突没有现实意义

A. 抑郁~||~焦虑~||~害怕~||~强迫

A. 与他人距离失调~||~否定的同一性选择~||~同一性意识过剩~||~选择的回避和麻痹状态

A. 儿子谈恋爱~||~儿子不听话~||~成绩在下降~||~自己爱儿子

A. 情绪低落落~||~内心矛盾~||~行为冲动~||~观念偏执

A. 隐藏自己与自我抬高~||~按社会常模管理自己~||~按社会期待管理自己~||~投人所好

A. 情绪低落~||~责备丈夫~||~要求离婚~||~丈夫外遇