A. 少年期有无严重疾病发生~||~婚姻是否受过挫折~||~工作动机和考勤状况~||~走路、开始说话的时间

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 完整~||~不完整~||~基本丧失~||~难于判断

A. 兴奋过程与抑制过程的艰难相遇产生冲突~||~强有力的，异乎寻常的刺激~||~兴奋，抑制过程中的集中、扩散及相互的正负诱导~||~神经机能太脆弱

A. 生活难以自理~||~做事犹豫不决~||~工作生活受影响~||~反复洗涤

A. 经典条件发射~||~操作条件反射~||~社会学习模仿~||~交互抑制学说

A. 精神分析~||~行为主义~||~存在-人本主义~||~认知治疗

A. 修饰性反问~||~责备性问题~||~解释性问题~||~封闭式提问

A. 心理正常状态~||~心理不健康~||~神经症~||~精神病性精神障碍

A. 咨询动机~||~叙事方式~||~合作态度~||~咨询理念

A. 内心冲突~||~明显人格障碍~||~负性情绪~||~社会功能受损

A. 求助者成长史~||~求助者的家庭情况~||~负性生活事件~||~求助者的工作状况

A. 去心理门诊~||~避免过桥~||~去精神科~||~不必处理

A. 精神分裂症~||~强迫性神经症~||~焦虑性神经症~||~恐怖性神经症

A. 整合性集合关系期~||~依从性集合关系期~||~混合型集合关系期~||~平行性集合关系期

A. 常模分数~||~常模~||~导出分数~||~分数

A. 可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异程度。~||~心理测验有绝对零点。~||~实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。~||~测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义。

A. 选择性~||~恒常性~||~理解性~||~整体性

A. 主客观世界统一原则~||~心理活动的内在协调性原则~||~个人需求与社会需求一致性原则~||~人格的相对稳定性原则

A. 认知、情绪、意志~||~认知、免疫、社会~||~免疫、情绪、人格~||~社区、家庭、学校