A. 情绪低落时间短~||~无生活兴趣缺乏~||~无思维迟缓~||~症状未泛化

A. 尊重~||~温暖~||~真诚~||~通情达理

A. 苏格拉底辩论技术~||~人际交往“黄金规则”~||~合理情绪想象技术~||~认知行为矫正技术

A. 绝对要求~||~过分概括~||~主观推测~||~糟糕至极

A. 向工会主席说明情况，和同事一起去看电影~||~告诉同事情况有变化，不能一起去看电影了~||~向工会主席说自己家里有要紧事情做，请个假~||~虽不愿意但也无奈，只得去参加谈心会

A. 排除躯体疾病~||~寻找相应的刺激事件~||~排除人格障碍~||~用生物反馈进行治疗

A. 癞蛤蟆想吃天鹅肉~||~相信太空遨游会成为现实~||~坚信自己会成为科学家~||~坚信自己是超人

A. 排除精神疾病~||~判断心理问题的程度~||~排除人格障碍~||~分析心理问题的原因

A. 光环效应~||~首因效应与近因效应~||~定型~||~刻版印象

A. 错觉~||~妄想~||~幻觉~||~焦虑

A. 心慌~||~失眠~||~头痛~||~恶心

A. 知觉~||~感觉~||~直觉~||~错觉

A. 内容表达~||~指导~||~自我开放~||~面质

A. 正常心理状态~||~健康心理状态~||~神经症性心理问题~||~神病性精神障碍

A. 患者知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱~||~它的发生虽然常常有一定的事实基础，但是这种观念是片面的~||~是一种在意识中占主导地位的错误观念~||~多见于人格障碍和心因性精神障碍患者

A. 感知障碍~||~知觉障碍~||~注意障碍~||~感知综合障碍

A. 被试者不认真或理解错误~||~伪装疾病~||~疾病较重~||~防御较强

A. 指导~||~启发~||~诱导~||~教育

A. 自我关怀~||~自我指导~||~自我批判~||~自我接受

A. 情绪和思维随环境变化~||~思维随情绪发生变化~||~情感淡漠和思维贫乏~||~情绪高扬和思维活跃