A. 恢复正常工作~||~积极应对危险~||~改善焦虑情绪~||~努力克服胆怯

A. 自知力完整~||~自知力缺失~||~主动性求医~||~被动性求医

A. 尽量满足求助者迫切要求诊治的需要~||~向求助者传递未确定的诊断结果~||~最后诊断可以适当予以暗示透露~||~必要时临时实施没有明确诊断情况下的矫治手段

A. 游戏式~||~忘我式~||~激情式~||~逻辑式

A. 已出现了泛化~||~还没出现泛化~||~未影响社会功能~||~影响社会功能

A. 认知偏差~||~对衰老的恐惧~||~性兴趣下降~||~记忆力减退

A. 目标越大越好~||~目标要客观明确~||~目标要可测量~||~目标要可分析

A. 满足求助者要求~||~帮助他消除恐惧~||~帮助他接纳自我~||~帮助他改善睡眠

A. 考前紧张~||~考试焦虑~||~经常发呆~||~商量确定

A. 将心理障碍当做躯体疾病一样看待~||~将心理问题与统计学标准联系起来~||~将症状当作内省经验标准~||~将人的行为与社会行为常模相比较

A. 痛苦抑郁~||~强迫焦虑~||~恐惧害怕~||~自责自罪

A. 对躯体疾病判断正确~||~对同学议论判断正确~||~对内心感受判断正确~||~对人际关系判断正确

A. 主观世界与客观世界的统一原则~||~心理活动的内在一致性原则~||~人格的相对稳定性原则~||~社会交往一致性原则

A. 可以自然的产生不满、甚至反感。~||~向求助者解释咨询员自己的价值观~||~表面上接纳求助者的观点，但是在内心深处可以产生不满。~||~以开放的观念接纳对方

A. 精神分析~||~行为主义~||~存在-人本主义~||~认知治疗

A. 点头~||~目光注视~||~手势~||~言语表达

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。~||~韦氏智力测验中包含操作量表部分。~||~操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。~||~操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。

A. 求助者决定~||~双方共同商定~||~咨询师决定~||~上级咨询师定

A. 指导~||~启发~||~诱导~||~教育

A. 咨询员应该有什么说什么，不能隐瞒。~||~有时候可以用一些比较激烈的言语刺激求助者。~||~要做到真诚，咨询员首先要了解自己，承认并接受自己的不足、不完美。~||~表达真诚过多也会让求助者受不了。