A. 毕业考试失败~||~与父母闹矛盾~||~分析能力下降~||~面试紧张害怕

A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 存在内心冲突~||~人格障碍严重~||~存在认知错误~||~社会功能受损

A. 主动求医~||~被动求医~||~家人强迫~||~医生转介

A. 信息输入到大脑，在大脑中储存，并从大脑中提取的过程~||~改造信息和知识经验的过程~||~过去的经验在头脑中的反映~||~人脑对客观事物间接的、概括的反映

A. 强迫性表象~||~强迫性检查~||~强迫性计数~||~强迫性洗涤

A. 表达共情不够~||~表达热情不够~||~表达真诚不够~||~表达尊重不够

A. 后悔~||~干什么什么不成~||~烦躁~||~老天爷跟我作对

A. 经典条件发射~||~操作条件反射~||~社会学习模仿~||~交互抑制学说

A. 将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成。~||~翻译国外量表，并直接使用其常模。~||~根据求助者在SAS上的高分，给出焦虑症的诊断。~||~根据测验功能，针对其常模团体，对求助者的测试数据和结果进行解释。

A. 咨询动机~||~叙事方式~||~合作态度~||~咨询理念

A. 耐心倾听~||~适时打断~||~充分共情~||~帮助分析

A. 重复求助者的话，并做出解释，引出新问题。~||~直接打断求助者因思维障碍造成的喋喋不休的叙说。~||~忽略求助者所提及的无关信息，直接切入新话题。~||~对求助者进行批评和否定，以诱发其不良情绪的释放。

A. 学习~||~户外运动~||~游戏~||~语言训练

A. 强迫状态~||~抑郁状态~||~焦虑状态~||~恐惧状态

A. 主观世界和客观世界统一性~||~精神活动的内在一致性~||~个性的相对稳定性能~||~身心状态的同一性

A. 概括能力~||~辩证思维~||~推理能力~||~语词概念

A. 昼轻夕重~||~昼重夕轻~||~昼夕无轻重之分~||~昼夕皆轻

A. 心理冲突不具有道德色彩~||~痛苦的情绪体验时间为2个月~||~冲突内容泛化~||~工作生活尚能坚持

A. 是超我的活动机制~||~是一种压抑或克制的能力~||~绝大部分防御机制具有积极的意义~||~是后天训练出来的一种能力