A. 气愤~||~反抗~||~思考~||~茫然

A. 生物性压力源~||~精神性压力源~||~社会环境性压力源~||~破坏性压力源

A. 临床诊断符合率较高~||~首次将效度量表纳入个性量表~||~广泛应用于人才选拔~||~可揭示潜意识层次的动机冲突

A. 时间有限下次再谈~||~建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~直接建议转换话题

A. 感觉过敏~||~内感性不适~||~外感性过激~||~感觉减退

A. 咨询性谈话~||~治疗性谈话~||~鉴别性谈话~||~涉密性谈话

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~超出了咨询员的职责范围。~||~不尊重求助者。~||~强化了正常的咨询关系。

A. 就事论事~||~行为评价~||~迹象分析~||~认知评价

A. 患者感到痛苦但又无法摆脱~||~强迫洗手、强迫检查~||~是一种违反本人意愿，反复出现的动作~||~多见于精神分裂症

A. 情绪调节~||~认识和行为努力~||~潜意识中的防御~||~求助活动

A. 过分要求自己~||~过分追求完美~||~过分多愁善感~||~过分自以为是

A. 偏执性精神障碍~||~严重心理问题~||~心理问题~||~神经症

A. 道德问题~||~一般心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题

A. 访谈法~||~史料分析法~||~测验与实验法~||~产品分析法

A. 整体性~||~果断性~||~坚韧性~||~稳定性

A. 表达共情不够~||~表达热情不够~||~表达真诚不够~||~表达尊重不够

A. 各种功能的缺失~||~个人的成长发育~||~情绪和思维混乱~||~组织和环境条件

A. 按计划分发~||~寻思可能自己弄错了，按计划分发~||~向相关负责人汇报~||~按照自己认为对的方式，重新印刷

A. 咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。~||~设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。

A. 认识到信念引起了情绪反应~||~自己应对个人的情绪和行为负责~||~只有改变信念才能消除症状~||~刺激事件并不直接诱发情绪反应