A. 着手早期教育~||~鼓励学习活动~||~促进社会化发展~||~警惕不良心理行为

A. 心理健康~||~心理正常~||~心理不健康~||~心理不正常

A. 尽量满足求助者迫切要求诊治的需要~||~向求助者传递未确定的诊断结果~||~最后诊断可以适当予以暗示透露~||~必要时临时实施没有明确诊断情况下的矫治手段

A. 点头~||~目光注视~||~手势~||~言语表达

A. 精神类疾病~||~一般心理问题~||~神经症性心理问题~||~严重心理问题

A. 严格执行职业纪律有助于职业道德水准不断提高~||~防得了君子防不了小人，职业纪律只对遵守它的人才起作用~||~所有从业人员都能遵守职业纪律，职业纪律就失去了存在价值~||~职业纪律不仅关系到企业形象，也关系到员工个人发展

A. 精神分析~||~行为主义~||~存在-人本主义~||~认知治疗

A. 可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化。~||~容易发现事件之间的因果关系。~||~局限性在于样本少而且在追踪历程中容易丢失样本。~||~延续时间长和反复测查，可能会影响某些被试者情绪，从而影响某些数据的可靠性。

A. 有精神疾病的人~||~心理健康状况欠佳的人~||~没有精神疾病的人~||~心理健康的人

A. 对象相同，都是研究心理异常~||~变态心理学研究心理异常性质，个体心理差异和生存环境对心理异常发生的关系~||~精神病学重点是异常心理诊断、预防与康复~||~两者都是心理学的分支学科

A. 神经症者常常有强烈的求治愿望~||~由家属陪同者求治的愿望不强烈~||~神经症儿童反复向家长诉说痛苦~||~重性精神病的患者很少主动求医

A. 焦虑~||~强迫~||~恐怖~||~抑郁

A. 无抑郁症状~||~无幻觉症状~||~无妄想症状~||~无思维障碍

A. 对躯体疾病判断正确~||~对同学议论判断正确~||~对内心感受判断正确~||~对人际关系判断正确

A. 心理健康的人~||~心理不健康的人~||~心理正常的人~||~心理异常的人

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 内心冲突~||~人际关系紧张~||~紧张焦虑~||~思维活动变慢

A. 性认知~||~性情感~||~性行为取向~||~性道德

A. 完美的~||~积极的~||~可行的~||~持续的