A. 将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成。~||~翻译国外量表，并直接使用其常模。~||~根据求助者在SAS上的高分，给出焦虑症的诊断。~||~根据测验功能，针对其常模团体，对求助者的测试数据和结果进行解释。

A. 咨询性谈话~||~治疗性谈话~||~鉴别性谈话~||~涉密性谈话

A. 重复求助者的话，并做出解释，引出新问题。~||~直接打断求助者因思维障碍造成的喋喋不休的叙说。~||~忽略求助者所提及的无关信息，直接切入新话题。~||~对求助者进行批评和否定，以诱发其不良情绪的释放。

A. 情绪低落~||~内心矛盾~||~行为冲动~||~观念偏执.

A. 摔东西~||~喝闷酒~||~不上班~||~打孩子

A. 仍然完整接纳求肋者~||~严厉批评他这种行为~||~帮助消除他的内疚感~||~严密保护他的隐私

A. 如果只为了临床诊断，就做前399题~||~399题版本Q原始分超过22，答卷无效~||~根据因素分析法编制而成~||~施测形式包括手册式和卡片式

A. 认知、情绪、意志~||~认知、免疫、社会~||~免疫、情绪、人格~||~社区、家庭、学校

A. 焦躁不安~||~悲观失望~||~易激惹~||~担心害怕

A. 国际疾病分类~||~美国精神障碍诊断与统计手册~||~中国精神障碍分类方案与诊断标准~||~心理异常诊断手册

A. 轻度抑郁~||~中度抑郁~||~轻度焦虑~||~中度焦虑

A. 强迫行为~||~回避行为~||~自虐行为~||~冲动行为

A. 直接逼问~||~开放式提问~||~间接询问~||~封闭式提问

A. 对应激源的敏感度不同~||~体质不同~||~人格特征不同~||~认知评价不同

A. 光环效应~||~首因效应与近因效应~||~定型~||~刻版印象

A. 体态变胖~||~不参加同学聚会~||~岗位调整~||~胸闷头晕无食欲

A. 设定咨询目标~||~制定咨询方案~||~探讨除痘方法~||~矫正歪曲认知

A. 病情严重程度~||~智力水平~||~平均健康程度~||~人格特征

A. 患者感到痛苦但又无法摆脱~||~强迫洗手、强迫检查~||~是一种违反本人意愿，反复出现的动作~||~多见于精神分裂症

A. 遗传力对能力发展的影响具有决定性。~||~遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。~||~环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。~||~教育是能力发展的关键。