1.注意是一种有限的资源。

2.该生出现的症状隶属的范畴是 。

3.遗传素质和生理成熟决定了个体认知发展的水平和方向。（）

4.定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习产生消极作用。（）

5.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。

6.人们在形成需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等方面，总会表现出个体的差异性，这种经常表现出来的人们在此方面的差异称之为（）

7.进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）

8.个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。

9.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话反映了教师职业劳动的（）

10.儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。

11.布鲁纳的发现学习与奥苏贝尔的接受学习揭示的是完全对立不同的两种学习方式。判断对错

12.（二）英语四级考试成绩出来了，李明看到自己的成绩很不高兴，没有通过，接连几天都闷闷不乐，心理想：“如果靠前半个月没有去玩电脑游戏就好了，肯定不会考得这么差。下次报考四级一定要努力复习才行”。 李明把这次考试成绩差归因为（）

13.（）决定了心理学的自然科学属性

14.俗话讲的“人心不同，各如其面”，体现的人格特征是（）。

15.动机、需要、兴趣和世界观等心理成分属于（）。

16.“警示”教育所产生的强化作用是（）

17.“举一反三”、“触类旁通”是一种（）。

18.吉尔福特提出的智力理论是【】

19.试述大学生情感发展的特点，针对这些特点如何进行教育。

20.教师实现其中心角色的主要途径是（）。