1.产生习得性无助的学生常将失败归因于（）

2.（）时期是道德信念形成的时期。

3.心理学是研究人的行为的科学。

4.个体自我意识的发生、发展大致经历三个阶段，即自我中心时期、客观化时期和主观化时期（）

5.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 。

6.简述教师角色的社会期待。

7.对认知的认知称为元认知。（）

8.以下各项中属于认知策略（不含元认知策略）的是 。

9.高创造性者的特征是具有幽默感,有抱负和强烈的动机,能容忍模糊与错误,喜欢幻想,具有强烈的好奇心, 具有独立性。（）

10.过度学习的程度越高，记忆效果越好。（）

11.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。

12.生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题。

13.大学生情绪情感的特点是 。

14.心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。

15.观察法可以分为（）

16.在学生道德认识的形成中起关键作用的是（）

17.教师实现其中心角色的主要途径是（）。

18.有意义学习的内部心理机制是同化，其实质是新知识通过与已有认知结构中的知识或观念建立（）、非人为的(合逻辑)联系而被同化到已有的认知结构中。

19.艾宾浩斯遗忘曲线有何特点，对我们有什么启示

20.简述心理学的流派及其代表人物、主要观点。