1.被称为心理学之父的心理学家是（）。

2.个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。

3.简述教师角色培育的途径。

4.1，小胡，男，大学一年级学生，他希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，进校几个月来，他一直都在朝这方面努力。有一天，小胡刚走到教室门口，突然听见有人在说起他的名字，他躲在门后仔细地听，原来，班级几个同学在议论他，有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心。小胡一下子懵了，怎么会是这样，他很苦恼？ 小胡遇到的问题主要在哪方面 。

5.按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为普通迁移与特殊迁移（）

6.（一）小张与小刘是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。小张活泼开朗，小刘性格内项，沉默寡言，小刘逐渐觉得自己象一只丑小鸭，而小张却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为小张处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小张。大学三年级，小张参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小刘得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小张不在宿舍之机将她的参赛作品撕成碎片，扔在小张的床上。小张发现后，不知道怎样对待小刘，更想不通为什么她要遭受这样的对待？ 以上案例中，可以把小刘的情况诊断为（）心理问题

7.当一个人做事失败了，通常他会把原因归结于（）

8.专家型教师的教学专长有哪些类型？

9.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辩证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。（）

10.陈述性知识主要解决做什么和怎么做的问题，而程序性知识主要回答是什么、为什么和怎么样的问题。（）

11.潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（）

12.准备是指学习开始时的预备定势。

13.心向就是一种定势（）。

14.以下问题属于无结构的问题是 。

15.该生出现的症状主要体现在 。

16.学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。（）

17.有的人早慧，有的人则开窍较晚。这表现了心理发展的什么特点（）

18.根据学习动机与学习活动的关系及其作用的久暂性，可分为主导性学习动机与辅助性学习动机。（）

19.后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。

20.负强化就是惩罚。