1.大学生人际交往中的心理问题表现在（）

2.维纳把归因分为三个纬度：内部归因与外部归因，稳定性与不稳定性归因、可控性与不可控性归因。（）

3.调查法的研究对象可来源于志愿者。

4.掌握了“义务即免费”的知识后，得出“义务教育即免费教育”，这种迁移是正迁移。（）

5.人的心理过程总是体现在人的各自不同的生活实践中，受差异规律的制约，表现出个体心理的不同倾向和特点。（）

6.以下几种现象能够典型表现“注意的集中性”的是（）

7.从研究分析的视角来看，格式塔心理学家“关系转换说”的分析角度与贾德的“概括说”其实是不相同的。（）

8.奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。（）

9.从形式上看,自我意识表现为认知的,情感的和意志的三种形式,分别称为自我认识,自我体验和（）

10.通过调研教师的论文、教案、总结、学生的作文、日记、试卷、图画、手工艺品等，以了解其心理特点的研究方法是作品分析法。（）

11.皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。

12.自我提高内趋力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。

13.教师职业角色形成的最后阶段是【】

14.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。

15.个体在没有外界控制的条件下，仿效并产生与他人相类似的一种行为是（）。

16.动作技能又被称为操作技能或运动技能（）

17.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 。

18.金布尔关于学习的定义是（）

19.理解问题是提出解决问题的可能途经与方案（）

20.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。