1.个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。

2.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 。

3.提出“智商”概念的心理学家是

4.儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。

5.桑代克认为学习是尝试错误的过程。

6.托尔曼的理论用公式可表示为【】

7.世间存在的一切现象都有它的道理(规律)。由此可知,成功必有规律,失败必有原因。（）

8.认知学习是教学的主要任务。

9.优秀教师的人格特征的主要表现包括

10.皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。

11.（）是要求问题解决者对自己所面临问题中的各种成分之间的关系作出鉴

12.为了打击社会不良现象，有时采用"杀一儆百"的方式来展开教育，其理论依据可能是 （）

13.需要层次理论的最低层次是安全需要（）。

14.思维是从问题开始的，但是，只有当人具有解决问题的需要和动机时，他才可能以进取的态度寻求解决问题的方法和步骤。（）

15.模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。

16.教师不能等待学生动机的发展，然后才让他们从事学习的种种活动。判断对错

17.自我教育的本质特征是（）,自我教育的前提和关键是（）。

18.在奥苏伯尔和鲁宾逊看来,解决问题的核心是（）

19.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。

20.奥苏泊尔认为，学生学习的实质是