1.德国心理学家___在___年创立了第一个心理学实验室，才使心理学成为一门独立的科学

2.根据学习动机与学习效果之间的关系，教师在实际教学中应注意：（）

3.精神分析学派主张心理学的研究对象是意识，并特别强调意识在人整个精神活动中的重要作用。（）

4.知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。判断对错

5.该阶段的学生心理特点为

6.教师实现其中心角色的主要途径是（）。

7.发展的顺序是不可逆的，也不能超越。

8.从上述叙述中可知（）。

9.有意义学习的实质与条件。

10.学生的品德主要是通过（）教育来获得的。

11.下列选项不属于基础教育课程改革背景下的学习方式的是（）

12.将原有认知经验应用于新情境中，需要调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称为重组性迁移（）

13.考试前，为预防学生的考试焦虑开展了“考试压力与情绪调适”的辅导。这类工作主要体现了学校心理健康教育的：（）

14.人类动机对活动具有引发,指引和激励的功能.需要是由动机转化来的。

15.最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”。（）

16.心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。

17.道德感是人的心理区别于动物心理的基本标志。（）

18.加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。

19.加涅将影响人行为选择的内部状态或倾向性视作情感。

20.案例二：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。14岁的弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 按照皮亚杰心理发展阶段论，该女生处于