1.概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。

2.案例二：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。14岁的弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 按照皮亚杰心理发展阶段论，该女生处于

3.根据知识的不同表述形式，将知识划分为 。

4.高等教育心理学是社会科学而不是自然科学。（）

5.最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究。

6.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）

7.智力是否正常，是衡量一个人心理健康的最重要的标志之一，一般地讲，智商在100以上，为智力超常。（）

8.回答心理与行为“是什么”的心理学研究任务是（）。

9.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话反映了教师职业劳动的（）

10.语言的发展进程是按一定的顺序进行的。

11.记忆术属于精细加工策略。（）

12.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的【】

13.心理咨询应让当事人自己参与。若没有当事人的自我分析、自我思考，仅有咨询人员的积极、主动和热情，效果难以产生。这是强调心理咨询应遵循什么原则？（）

14.皮亚杰研究道德所采用的方法是

15.从内容上看,自我意识可以分为生理自我. 心理自我和（）

16.如果小刘的驾车技能已达到不需要用视觉去控制动作，也几乎不需要用意识去关注动作时，那她的驾车技能属于技能的（）阶段。

17.大学生对下列哪类"我"的关注，属于对其理想我关注的表现（）

18.大众传媒有（）

19.在知识的感知中需要充分运用变式与比较（）。

20.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为 。