1.负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍（）

2.在对大学生心理进行分析时，研究者总是会把自己的主观设想掺杂到研究分析之中，不可能做到完全的价值中立，因此客观性原则在实践中是不可取的。（）

3.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）

4.吉尔福特提出的智力理论是【】

5.教师在对学生实施奖励时，应该依据分数的高低进行（）

6.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。

7.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。

8.下列选项不属于基础教育课程改革背景下的学习方式的是（）

9.程序教学的理论是在桑代克的尝试错误说的基础上提出的（）。

10.提出“成功智力”概念的是梅耶。

11.在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有（）

12.心理学的一般研究方法有：（）、（）、（）、（）、（）。

13.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。

14.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。

15.如果某位教师经常出现“学生怎样评价我呢”、“学生会喜欢我吗”等担心的问题，说明该教师的成长是在（）。

16.心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。

17.皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。

18.精神分析学派主张心理学的研究对象是意识，并特别强调意识在人整个精神活动中的重要作用。（）

19.（）在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。

20.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）