1.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。

2.定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习产生消极作用。（）

3.在新教师成长成为专家型教师的过程中，最为重要的是：（）

4.自我提高内趋力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。

5.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。

6.小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。 小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于（）。

7.冯特对心理学的历史功绩主要有（）

8.高等教育心理学的学科性质是（）。

9.“上行下效”中的强化效应属于（）

10.定势对迁移只起阻碍作用（）

11.班杜拉认为反应结果的功能不包括【】

12.心理健康的标准包括（）。

13.提出“智商”概念的心理学家是

14.与别人一起活动总是能够提高行为效率。

15.文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋势。

16.后来学习对先前学习的影响叫（）

17.自我中心时期的年龄阶段是（）。

18.大学生有了自我成长的理想后，就产生了围绕理想的目标而自我设计、自我完善的意向。（）

19.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）

20.如果某位教师经常出现“学生怎样评价我呢”、“学生会喜欢我吗”等担心的问题，说明该教师的成长是在（）。