1.学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，它是构成学习动机结构的另一个基本要素。（）

2.“举一反三”和“触类旁通”所说的是__________。

3.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）

4.1，小胡，男，大学一年级学生，他希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，进校几个月来，他一直都在朝这方面努力。有一天，小胡刚走到教室门口，突然听见有人在说起他的名字，他躲在门后仔细地听，原来，班级几个同学在议论他，有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心。小胡一下子懵了，怎么会是这样，他很苦恼？ 小胡遇到的问题主要在哪方面 。

5.在没有任何证据的情况下确信自己有病，而处于对疾病或失调的持续的、强烈的恐惧之中，这种情况属神经症。（）

6.亲子关系、同伴关系、亲社会行为等内容都属于（）。

7.作为教育工作者，我们常常提到学生的年龄特征主要指（）

8.正强化提高学生的正确反应，负强化降低学生的错误反应。

9.定势对迁移只起阻碍作用（）

10.社会学习理论最初是由美国的心理学家（）在20世纪60年代提出的。

11.失望无助感是一种人际关系压力（）。

12.决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，称为（）

13.在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

14.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。

15.从调查看，大学生中最常见的心理障碍是？（）

16.什么是德西效应？有何启示？

17.自我教育的本质特征是（）,自我教育的前提和关键是（）。

18.小学生是品德发展的关键时期，它的关键年龄是在（）。

19.根据我国传统教育心理学观点，知识学习的心理过程不包括【】

20.从小红的例子中可以看出成败归因对个体具有的重要作用，具体体现在（）。