1.通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（）。

2.案例一：.教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 该教师的教法是依据了教育心理学中 。

3.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 。

4.准备是指学习开始时的预备定势。

5.“举一反三”和“触类旁通”所说的是__________。

6.在奥苏伯尔和鲁宾逊看来,解决问题的核心是（）

7.符号学习实质上是掌握同类事物的的关键特征和本质属性。（）

8.“众人拾柴火焰高”体现了下列群体对个体影响的那种表现（）

9.班杜拉的观察学习是指学习者通过观察他人的行为方式，然后亲自实践这种方式而获得新的行为过程。

10.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。（）

11.以神经生理学的研究结果为基础，对个体的心理和行为进行解释的心理学观点是（）。

12.解决问题的关键是发现问题。（）

13.个性心理就是指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的（）和（）。

14.一般说来，（）是个人追求的目标。（）

15.为成绩排名所驱动的学习动机，主要是（）

16.当驾车技能还处于“完成一个动作往往比别人要慢，个体经常感到疲劳紧张”时，这个人动作技能属于（）阶段。

17.按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其气质类型是（）。

18.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）

19.对待该生出现的症状，你认为可以采取的措施是 。

20.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。