1.自我效能感指人们对自我是否能够成功地进行某一成就行为的客观判断。（）

2.根据柯尔伯格的品德发展阶段观，某学生在做出行为选择时以为，一般不应违反大多数人的意愿和幸福，但也不能只用单一的规则来衡量行为的对错。法律或习俗并非一成不变的。据此推断该生的品德发展可能处在（）

3.通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。

4.提出“先行组织者”教学方法的学习理论是（）

5.顿悟一般发生在创造活动的（）阶段。

6.认知心理学是以（）观点研究人的认知活动的心理学，是现代心理学的重要分支。

7.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会 。

8.联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。

9.1879年，在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科的德国哲学家、心理学家是（）。

10.（）在广度上研究各个社会领域内的心理

11.行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人

12.自我教育的本质特征是（）,自我教育的前提和关键是（）。

13.用一套预先经过标准化了的问题(量表)施测于某一个体或群体来收集研究资料的方法是（）。

14.教育的本质特征是（）

15.个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的

16.（）年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立的科学

17.高等教育心理学关注的重点内容是（）。

18.案例二：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。14岁的弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 按照皮亚杰心理发展阶段论，该女生处于

19.一般而言，个体把学习成败归因于（）对学习动机的激励作用最大

20.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象，称为 。