1.知识的主观表征是指知识在头脑中的组织结构，并具有多种表征类型，但不包括概念、命题、表象和图式。（）

2.在教育中培养学生的内部学习动机具有头等重要的作用，可以不必考虑发展学生的外部学习动机。判断对错

3.体现了纵向迁移的具体实例是（）

4.简述心理科学发展进程中认知心理学派的基本观点。

5.人的心理活动不仅依附于人脑这一物质器官，而且也取决于人的社会生活环境，但并不依存于作为主体的个人主观状况。（）

6.自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助。

7.一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作（）

8.能发动个体从事与实现目标有关的行为，也能抑制与预定目标不符合的行为，该心理过程是（）

9.变式就是变换材料的呈现形式，这种变换既包括对象的非本质特征的变换，也包括对象的本质特征的变换。（）

10.创造性思维就是发散性思维（）

11.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用（）

12.知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。判断对错

13.模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。

14.人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于（）

15.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）

16.如何科学地理解人的心理现象的实质？

17.简述促进意义学习所需的条件。

18.辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。

19.最早提出出"自我效能感"这一概念的心理学家是（）

20.周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。” 1.从上述叙述中可以看出，周总理的学习动机是：（）