证券从业资格

1.影响自我效能感形成的最主要因素是（）。

单选题

A. 强化~||~个体成败的亲身经验或直接经验~||~个体成败的替代性经验~||~个体的归因方式

2.负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍（）

判断题

3.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。

判断题

4.学习定势说认为先期学习中所获得的东西之所以能迁移到后期学习，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部运用于前后两种学习活动之中。（）

判断题

5.奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、（）和自我提高内

单选题

A. 安全内驱力~||~需要内驱力~||~附属内驱力~||~进步内驱力

6.现代心理学研究证明，学习动机是某种单一的结构，并不是由多种成分构成的。（）

判断题

7.某大学生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制。其气质类型为（）。

单选题

A. 胆汁质~||~多血质~||~粘液质~||~抑郁质

8.个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（）。

单选题

A. 能力~||~人格~||~气质~||~性格

9.认为学习是不是外部行为变化的学者是（）

单选题

A. 桑代克~||~斯金纳~||~加涅~||~金布尔

10.维纳把归因分为三个纬度：内部归因与外部归因，稳定性与不稳定性归因、可控性与不可控性归因。（）

判断题

11.奥苏贝尔认为的教学基本原则包括

多选题

A. 整体性原则~||~逐渐分化原则~||~发展性原则~||~整合协调原则~||~适应性原则

12.迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同的经验之间。（）

判断题

13.根据学习动机与学习效果之间的关系，教师在实际教学中应注意：（）

多选题

A. 学生的个别差异，使每个学生体验到成功~||~课题难度要适当，学生经过努力要可以完成~||~课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感~||~在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感

14.严重的精神障碍必须交精神科医生处理。（）

判断题

15.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在。

单选题

A. 120%~||~130%~||~140%~||~150%

16.发散性思维是创造性思维的核心，它具有流畅性，变通性、独创性（）

判断题

17.这个因素是（）

多选题

A. 稳定的、可控的~||~稳定的、不可控的~||~内部的~||~外部的~||~不稳定的、可控的

18.自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助。

判断题

19.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

判断题

20.技能是符合法则的活动方式，它不同于一般的习惯动作。（）

判断题