1.高等教育心理学是社会科学而不是自然科学。（）

2.在对大学生心理进行分析时，研究者总是会把自己的主观设想掺杂到研究分析之中，不可能做到完全的价值中立，因此客观性原则在实践中是不可取的。（）

3.为了提高学习效率，学习者还必须获得反馈，知道结果如何，这体现了以下哪一教学原则的要求（）

4.攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。

5.陈述性知识主要解决做什么和怎么做的问题，而程序性知识主要回答是什么、为什么和怎么样的问题。（）

6.把个体所有行为的产生看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（）。

7.在心理活动的进程中，或从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段，常常会出现一种相对持续的状态，这类心理现象，我们称之为（）。

8.个性心理特征包括（）

9.个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。

10.苛勒认为，学习就是类目及其编码系统的形成。（）

11.个体认知发展的生物学前提是（）。

12.根据学习策略的分类“列提纲”属于什么策略？（）

13.主张心理学应该研究无意识的流派是（）。

14.该生出现的症状主要体现在 。

15.大学生应学会调节自己的行为活动，实现现实自我与理想自我的积极统一。这是自我教育的主要内容，也是自我完善的过程。（）

16.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（）

17.利用生理学中的“同化”来理解心理学中的同学的学习，这类学习属于：（）

18.加涅的的结果分类理论认为，学校中最基本、最普遍的教育内容是（）

19.定势对解决问题既有积极作用,又有消极作用。（）

20.以下阐述教育理论的著作和作者对应正确的是（）