1.对认知的认知称为元认知。（）

2.在心理学中的个性或人格是同一概念。

3.勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（）。

4..以下描述正确的是 。

5.有意义学习的实质与条件。

6.动作技能形成的基本途径是练习。（）

7.学生掌握学科思维方式的学习主要属于：（）

8.人的心理过程总是体现在人的各自不同的生活实践中，受差异规律的制约，表现出个体心理的不同倾向和特点。（）

9.定势又称心向，是人的心理活动的一种准备状态（）

10.道德认知的教育干预方法包括【】

11.（）决定了心理学的自然科学属性

12.简析人的心理的主体性？

13.下列属于理论心理学的是（）

14.我们常常用以下哪些方面来区分动作技能所处的阶段？（）

15.人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。

16.（）是道德品质形成中的关键因素。

17.罚与负强化是一回事。判断对错

18.元认知策略就是个体调节和控制认知行为的方法与规则,它是个体在学习中,随着经验的增长而逐渐发展起来。（）

19.心理健康的良好适应标准由于具有主观性，常常会有差异乃至引发争议。

20.小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。 小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于（）。