1.以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动，称为（）。

2.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。

3.人格的各种特征是孤立存在的，分别对人的行为进行调节和控制。（）

4.高校的师生交往缺失主要表现在哪些方面？

5.案例一：.教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 该教师的教法是依据了教育心理学中 。

6.人类动机对活动具有引发,指引和激励的功能.需要是由动机转化来的。

7.非智力因素可以通过教育手段加以培养。

8.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

9.思维是从问题开始的，但是，只有当人具有解决问题的需要和动机时，他才可能以进取的态度寻求解决问题的方法和步骤。（）

10.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。

11.主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是（）

12.物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。

13.概念和分类是构建人类思维和行为的基石。

14.利用生理学中的“同化”来理解心理学中的同学的学习，这类学习属于：（）

15.在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程的那些心理活动，通常称之为（）。

16.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辩证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。（）

17.心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。

18.有研究认为,90%以上的心理异常大学生的行为问题都直接或间接地与其所处的（）环境有关。

19.一般而言，在动作技能的形成过程中，分散练习的效果比集中练习的效果更优越。（）

20.从事例中可以看出他们这个时候的道德发展水平是处于（）。