证券从业资格

1.简述班级教学管理的内容。

填空题

2.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式（）。

多选题

A. 麻省理工学院（MIT）模式~||~牛津模式~||~哈佛模式~||~筑波模式~||~剑桥模式

3.以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式,三种模式体现了课程改革的（）

单选题

A. 课程内容综合化趋势~||~课程实施多样化趋势~||~课程方向人文化趋势~||~课程性质职业化趋势

4.主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。

单选题

A. 永恒主义课程观~||~改造主义课程观~||~科学主义课程观~||~结构主义课程观

5.按照马克思主义观点，教育起源于

单选题

A. 本能~||~劳动~||~无意识模仿~||~竞争

6.高等学校的职能在不断的演变，最早确立大学发展科学的职能是（）

单选题

A. 美国康奈尔大学~||~英国牛津大学~||~德国柏林大学~||~美国威斯康星大学

7.学方法改革的趋势主要表现在（）。

多选题

A. 以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法~||~由重视传授知识转向重视教会学生学会学习~||~在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化~||~以发展非认知因素为手段，突出了教学的情感性

8.1984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。

单选题

A. 谢冰~||~洪秋雨~||~潘懋元~||~孟宪承

9.一个专业首要的社会目的就是服务。

判断题

10.中世纪大学教育具有浓厚的宗教色彩。（）

判断题

11.一个完整的教学计划主要应包括（）。

多选题

A. 专业培养目标~||~课程设置~||~主要教学活动~||~学时安排

12.教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。

判断题

13.（）是高等学校整个教学过程的最后一个环节,对教学起着检查、巩固和提高的作用。

单选题

A. 实践教学~||~课程设计~||~毕业设计(论文)~||~毕业实习

14.科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。

判断题

15.高校中师生关系一般不能表现为（）关系。

单选题

A. 工作~||~情感~||~道德伦理~||~特殊

16.我国高等学校的办学形式在学制上可以分为两大类即全日制普通高等学校和（）

单选题

A. 职业技术学校~||~成人高等学校~||~民办高等学校~||~远程高等教育

17.科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。

多选题

A. 促使大学内容学问化~||~促进大学课程向结构化转变~||~促进大学课程以问题为导向~||~促进大学课程更加专门化~||~促使大学课程注重经典

18.德国大学的学术水平及质量差异极大,体现了显著的两级分化。（）

判断题

19.我国近现代大学诞生于（）。

单选题

A. 鸦片战争时期~||~中日甲午战争之后~||~民国时期~||~1949年之后的新中国

20.大学生的人格权包括（）。

多选题

A. 身份权~||~生命权~||~身体权D名誉权