A. 突触前膜一突触间隙一突触后膜~||~突触后膜一突触间隙一突触前膜~||~突触间隙一突触后膜一突触前膜~||~突触前膜一突触后膜一突触间隙

A. 主体性~||~客体性~||~被动性~||~强制性

A. 言行一致~||~衣着整洁~||~举止端庄~||~谈吐文雅

A. 感觉适应~||~感觉对比~||~感觉相互作用~||~实践活动影响

A. 生态系统的物质循环具有全球性，通过光合作用和呼吸作用可完成碳的全球化循环~||~海洋生态系统的无机环境条件相对陆地生态系统比较稳定，所以生物进化速度较慢~||~随着群落演替的进行，不同时期群落中的优势种群在发生更替，能量传递效率保持相对稳定~||~我国大力发展工农业生产，往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行

A. 竞争目标结构~||~合作目标结构~||~个别化目标结构~||~成就结构

A. 教师--计算机--学生~||~学生--计算机--学生~||~教师--计算机--教师~||~计算--学生--计算机

A. 教学技巧~||~教学技艺~||~教学反思~||~教学研究~||~教学艺术

A. 掌握了第一手资料~||~难以验证某种教育现象的因果关系~||~材料发生的先后顺序难以确定~||~对教育的实际了解不深入~||~掌握直接材料

A. 课堂教学~||~个别教学~||~小组教学~||~现场教学

A. 受资源量限制~||~是一种程式化的程序~||~不能同时进行多项作业~||~应用灵活的加工方式~||~需要集中注意完成

A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行~||~以情为开端，情、知、意、行依次进行~||~以意为开端，意、知、行、情依次进行~||~视具体情况，可有多种开端

A. 剧烈运动过后立即站立不动~||~运动前进食~||~运动后立即进食~||~血糖过低

A. 学校教育~||~高新技术的应用~||~科学理论的产生~||~完善的社会制度~||~研究基地

A. 20%左右~||~40%左右~||~60%左右~||~90%左右