A. 舒尔茨~||~弗里德曼~||~斯特鲁密林~||~亚当斯密~||~威廉佩蒂

A. 外戚独揽国家大权~||~门阀政治影响政局~||~中央集权受到削弱~||~国家处于四分五裂

A. 人生价值在于对社会的责任和贡献~||~农民是社会变革的决定力量~||~人是价值的创造者，但不是价值的享受者~||~人民群众是历史的创造者

A. 启发性原则~||~理论联系实际原则~||~因材施教原则~||~直观性原则

A. 感觉适应~||~感觉对比~||~感觉相互作用~||~实践活动影响

A. 系统性~||~制度性~||~无阶级性~||~等级性

A. 物物交换过程，容易引发通货膨胀~||~这一过程对生产者特别重要，被称为“惊险的跳跃”~||~这一过程中货币主要执行流通手段职能~||~货币出现后，商品交换包括买和卖两个先后衔接的阶段

A. 可能由于精原细胞减数第一次分裂同源染色体未分离导致~||~可能由于精原细胞减数第二次分裂同源染色体未分离导致~||~可能由于卵原细胞减数第一次分裂时同源染色体未分离导致~||~可能由于卵原细胞减数第二次分裂时同源染色体未分离导致

A. 监察机构~||~司法机构~||~军事机构~||~行政机构

A. 动作思维~||~形象思维~||~语词逻辑思维~||~抽象思维

A. 品德评价法~||~榜样示范法~||~实际锻炼法~||~陶冶教育法

A. 原型~||~原型启发~||~问题情境~||~问题对象

A. 基本规律~||~基本方法~||~基本途径~||~基本要求

A. 遗传~||~环境~||~个体主观能动性~||~学校教育

A. 家庭教育~||~学校教育~||~自我教育~||~社会教育

A. 马克思主义关于人的全面发展学说~||~人的多方面发展的和谐发展学说~||~空想社会主义关于人的全面发展理论~||~关于人的发展的理想

A. 《教育改革和发展纲要》~||~《深化教育改革全面推进素质教育的决定》~||~《关于教育体制改革的决定》~||~《义务教育投资实施细则》~||~《中华人民共和国教育法》