1.杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。

2.在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）

3.教师通过提出富有启发性的问题，进而引出新的教学内容的方法是（）。

4.某节生物课堂上，教师让学习优秀的学生介绍生物学习经验和体会，教师该行为属于（）强化。

5.德国文学家歌德说，罗马法“如同一只潜入水下的鸭子，虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下，但却从来没有消失，而且总是一次次抖擞精神地重新出现”。对此的正确理解应是，罗马法（）。

6.田径场内第一条跑道的全程长度须由内突沿的外沿向外_______厘米处丈量。

7.试述课程理论的历史与现状。

8.程序教学的关键是（）。

9.（）是各级各类学校对所培养人的具体要求

10.秦汉法律规定，对国有财物的出入账目事项和保管情况要造籍登记，制作账簿，形成会计报告，并以日、月、季、年的时间和以县令长——郡守——丞相、御史或内史的行政次序逐级申报，接受上级的检查和监督。这反映出秦汉时期（）。

11.创造性思维表现为思维的（）

12.素质教育区别于应试教育的根本所在是（）。

13.根据新课程改革关于强化实践环节,丰富教学内容的要求,说说你的建议.

14.下列属于产生重力性休克的主要原因的是（）。

15.那年学校安排我担任新高一年级某班的班主任。组建班委会是既敏感又头疼的一件大事。既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的同学，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的同学。在观察中我发现，有个女同学很特别：性格孤僻，回答问题被动，眼光躲闪，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，老师又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在犹豫和自卑的阴影中无力自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后依据同学们的业绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等在班上多次展示，并在学校广播站广播，她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，久违的自信也在不知不觉中逐渐恢复。第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。问题：结合案例分析因材施教德育原则的涵义及其基本要求。

16.标志是一种视觉识别符号，要有强烈的标识性，使人过目难忘。（）

17.影响问题解决的因素主要有哪些？

18.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）

19.走中国特色社会主义文化发展道路，必须努力建设社会主义精神文明。我国社会主义精神文明建设的根本任务是（）。

20.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。