A. 夸美纽斯~||~凯洛夫~||~赫尔巴特~||~陶行知~||~克伯屈

A. 佛教~||~道教~||~基督教~||~伊斯兰教

A. 心理过程~||~信息过程~||~逻辑过程~||~认识过程

A. 课前组织学生观看动物求偶视频片断~||~将学生分组在显微镜下观察永久装片~||~课堂上与学生一起讨论传染病的预防措施~||~对学生进行分组，让每个组分别进行实验，探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用，并交流实验现象实验结论

A. 研究能力~||~学习能力~||~管理能力~||~交往能力

A. 自然性与社会性的统一~||~受动性与能动性的统一~||~交往性与道德性的统一~||~选择性与创造性的统一~||~共性与个性的统一

A. 形象生动~||~数字化~||~可交互操作~||~对电子设备的依赖性~||~便于携带与运输

A. 服从~||~从众~||~模仿~||~暗示

A. 复式教育~||~分组教学~||~设计教学~||~道尔顿制~||~个别教学

A. 电吉他电子键盘~||~电贝司架子鼓~||~架子鼓电子键盘~||~架子鼓电吉他

A. 集体主义教育~||~劳动和社会实践教育~||~良好个性心理品质~||~思想教育~||~公民道德教育

A. 家庭教育~||~学校教育~||~社会教育~||~自我教育~||~个别教育

A. 天津机器制造局~||~江南制造总局~||~福州船政局~||~上海轮船招商局

A. 导向功能~||~评价功能~||~强制功能~||~示范功能~||~激励功能

A. 传授—接受教学~||~传授—发现教学~||~问题—发现教学~||~问题—接受教学