A. 组合式~||~链接式~||~直线式~||~螺旋式~||~立体式

A. 明确评价标准~||~具有计划性、及时陛和多元性~||~运用多种评价方式~||~评价要公平公开~||~评价要具有发展性

A. 注重维护官僚政治体制~||~借法家思想建立君主专制~||~重视人伦秩序和社会教化~||~以仁义道德来遏制人欲

A. 先快后慢~||~先慢后快~||~等速的~||~匀加速的

A. 民主管理~||~目标管理~||~平行管理~||~松散管理

A. 观察力~||~记忆力~||~思维力~||~想象力~||~注意力

A. 中国~||~埃及~||~希腊~||~印度~||~巴比伦

A. 《中学生行为规范》~||~《教育法》~||~《基础教育改革实施纲要》~||~《中学德育大纲》~||~《中学德育实施纲要》

A. 教育观念现代化~||~教育内容现代化~||~教育管理现代化~||~教育条件设备现代化~||~教师素质现代化

A. 理论联系实际~||~教育与社会实践结合~||~知识分之与工农相结合~||~教育与生产劳动相结合

A. 糖异生~||~糖酵解~||~糖有氧氧化~||~脂肪有氧氧化

A. 促进了庄园制类型经济的发展~||~导致了租赁关系盛行~||~有利于提高受田者生产积极性~||~消除了土地兼并隐患

A. 摆正学生管理工作的位置~||~建立完善的学生管理体制~||~建立学生管理团队~||~加强学生自我管理~||~建立学生自主管理机制

A. 人的身心发展有顺序性，所以教育工作要循序渐进~||~人的身心发展阶段性，所以教育工作不能“一刀切”~||~人的身心发展不平衡性，所以教育工作要抓住关键期~||~人的身心发展个别差异性，所以教育工作要因材施教E．人的身心发展互补性，所以教育工作要长善救失

A. 公民大会决策具有科学性~||~公职都通过抽签选举产生~||~城邦公正平等的民主原则~||~民主权利的使用注重程序