首页>题库>初中学科知识与教学能力
1.()是社会的基本组成单位。
单选题A. 家庭~||~政府机构~||~高楼大厦
2.根据中小学课程与教学的特点,对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度,实行学生学业成绩与相结合的综合评价方式。()
单选题A. 成长纪录袋~||~考试成绩~||~学习习惯评价~||~结果评价
3.西印度群岛位于()。
单选题A. 印度西部~||~大西洋西部~||~印度洋西部~||~太平洋南部
4.现阶段我国中小学教师职业道德的核心是()。
单选题A. 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生~||~爱岗敬业、关爱学生、教书育人~||~爱岗敬业、教书育人、为人师表~||~教书育人、为人师表、终身学习
5.学校教育的基本途径是()。
单选题A. 思想教育~||~教学~||~课外活动~||~社会实践
6.目前我国大多数运动队的经费主要来自()。
单选题A. 政府拨款~||~自己筹集~||~社会资助~||~会员会费
7.身体健康(名词解释)
填空题8.()既是竞技体育的组成部分,也是实现竞技运动目标的最重要途径。
单选题A. 运动员选材~||~运动训练~||~运动竞赛~||~竞技体育管理
9.初二班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法()。
单选题A. 正确,有利于激励成绩好的学生~||~正确,利于鞭策成绩差的学生~||~不正确,侵犯了学生的学习权~||~不正确,侵犯了学生的隐私权
10.义务教育法规定,教师的工资水平应当()当地公务员的平均水平。
单选题A. 相当于~||~不低于~||~略高于~||~略低于
11.以画圣母著名的画家是_____,其代表作是《椅中圣母》。
填空题12.被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”,系统科学地总结了16世纪末到l7世纪中叶的农业和手工业生产技术的著作是()。
单选题A. 《农政全书》~||~《齐民要术》~||~《天工开物》~||~《农经》
13.达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是()
单选题A. 基因理论~||~条件反射~||~进化论~||~细胞学说
14.《同一首歌》作曲者是孟卫东。()
判断题15.WhatnewsmightgetpeopletalkingabouttheproblemoftheCountryBears?
单选题A. TheCountryBearPlayhousewillbeclosed.~||~TherewillbeanewattractionforourguestsatDisneyland.~||~ThenumberofvisitorstotheCountryBearPlayhouseisfalling.~||~TheBearswillretirebecauseofoldageandcan、tgiveshowsanymore.
16.一般博物学家常以外部环境如气候、食物等作为唯一可能引起变异的原因。就某一狭隘的意义上来说,这可以算是正确的,这点以后当再讨论到,但是如果把啄木鸟的构造,它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫,仅仅归因于外界的条件是不合理的。对文中加横线的两个“这”理解正确的一项是()。
单选题A. 两个“这”指代一样,都指变异的原因~||~两个“这”指代一样,都指一般博物学家的看法~||~两个“这”指代不一样,第一个“这”指代变异的原因,第二个“这”指代“以外部环境如气候、食物等作为唯一可以引起变异的原因”~||~两个“这”指代不一样,第一个“这”指代一般博物学家对变异原因的看法,第二个“这”指代“就某一狭隘的意义上来说,这可以算是正确的”
17.老舍(1899--1966年),原名舒庆春,字舍予。现代小说大家。小说代表作有长篇《老张的哲学》《赵子日》《二马》《猫城记》()《牛天赐传》《骆驼祥子》《四世同堂》(包括《惶恐》《偷生》《饥荒》三部)《鼓书艺人》等;短篇《月牙儿》《断魂枪》等。
单选题A. 《垂老别》~||~《离婚》~||~《聊斋志异》~||~《西游记》
18.()是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
单选题A. 人的全面发展~||~教师专业发展~||~教师职业道德的发展~||~以人为本
19.根据《教育法》等的规定,违反教育法的行政法责任的承担方式主要有两类,即行政处分和()。
单选题A. 行政处罚~||~撤销职务~||~没收财产~||~赔礼道歉
20.语言的形式,——能是美的,是因为它有整齐的美,抑扬的美,回环的美。这些美都是音乐所具备的,——语言的形式也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中,有所谓“音乐的语言”;在语言形式美的理论中,——应该有所谓“语言的音乐”。填入横线部分最恰当的一项是()。
单选题A. 之所以所以也~||~为什么因而就~||~之所以所以就~||~为什么因而也
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