证券从业资格

1.《清明上河图》反映的是东京汴河沿岸风光和都市生活状况，是真实的市井生活照。作者和所处的时代是（）。

单选题

A. 吴道子唐朝~||~张择端北宋~||~明朝唐伯虎

2.巴尔扎克是19世纪法国批判现实主义文学的代表作家。他的代表作()为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。

单选题

A. 《双城记》~||~《人间喜剧》~||~《寒灰集》~||~《悲惨世界》

3.学生刘小明，15岁，男，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，常独来独往，不会关心别人，不善于与他人相处，一次餐会上，他把自己爱吃的里脊肉、大鸡腿、排骨、草莓、苹果一股脑儿放在自己的碗中独自享用，全然不顾周围同学们的反应。请运用素质教育的知识分析以上情况。

填空题

4.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是()。

单选题

A. 我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋?~||~上海电影译制厂最有代表性的作品。如：《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得精彩。~||~古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(《管子•牧民》)”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。~||~红丝带——艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。

5.ThegirlmusthavebeenreadingatthismomentlastSunday,_________she?

单选题

A. wasn、t~||~didn、t~||~mustn、t~||~hadn、t

6.（）具有传导功能、反射的低级中枢功能、网状结构的功能。

单选题

A. 神经系统~||~条件反射~||~中枢神经~||~脑干

7.Word中，可多次重复格式化的操作是（　）

单选题

A. 左单击格式刷按钮~||~右单击格式刷按钮~||~左双击格式刷按钮~||~右双击格式刷按钮

8.《墨与彩的韵味》一课中知识与技能教学目标的要求是能够大胆地运用作画工具和方法表达_____的变化效果，尝试创作形象生动的花卉作品。

填空题

9.--Learningalanguageisn’teasy.Ittakestime.--Iagree.There’snoshortcut

单选题

A. AllroadsleadtoRome~||~Romewasn’tbuiltinaday~||~Practicemakesperfect~||~Slowbutsurewinstherace

10.（　）是全体教育工作者的基本信念。

单选题

A. 以人为本~||~发展素质~||~提高能力~||~实现自我价值

11.优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的()，从而构成情景交融的艺术境界。

单选题

A. 主观想象~||~综合评估~||~主观情感~||~客观分析

12.从根本上说，教师的教育威信来自于()。

单选题

A. 教师高尚的教育人格~||~社会尊师重教的传统~||~教师的社会地位优势~||~学生对教师的畏惧心理

13.《沂蒙山小调》其旋律来自花鼓调《十二月调》，曾被填上《打黄河会》的歌词，这首新民歌总称“小调”，但其旋律舒展，感情奔放，而带有明显的（）风格。

单选题

A. 民谣~||~童谣~||~山歌~||~信天游

14.下列作品中属于西方现代派作品的是()。

多选题

A. 《悲惨世界》~||~《变形记》~||~《茶花女》~||~《等待戈多》~||~《墙上的斑点》

15.Themainideaofthispassageisthat__________

单选题

A. trafficaccidentsaremainlycausedbymotorists~||~thousandsofpeopleovertheworldarekilledeachyear~||~thelawsofsomecountriesaboutdrivingaretoolax~||~onlystrictertrafficlawscanpreventaccidents

16.在20世纪，进步教育把创造性艺术又向前推进了一步，艺术创作和艺术欣赏成了课程的一个重要方面。（）

判断题

17.设置“设计·应用”学习领域旨在培养学生形成设计意识和提高动手能力。（）

判断题

18.不是洛可可艺术代表画家的是（）。

单选题

A. 华托~||~籍里柯~||~布歇~||~弗拉戈纳尔

19.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了()。

单选题

A. 爱岗敬业的职业道德~||~依法执教的职业道德~||~严谨治学的职业道德~||~廉洁从教的职业道德

20.记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意，就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事，他认为是对的就去做，全然不顾老师和同学的想法和感受。一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答。”但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说：“我会回答的问题，为什么不叫我回答?”影响了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级极为不利。所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所、倒垃圾等。他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办?请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析，帮帮这位老师。如果你遇到类似现象，你会怎么办?

填空题