1.小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的,这属于()自我防御机制。

2.设置“设计·应用”学习领域旨在培养学生形成设计意识和提高动手能力。（）

3.教育立法的目的在于教育法的实施。教育法的实施主要有两种方式()。

4.公认的欧洲第一个巴洛克画家是（）。

5.书法艺术(名词解释)

6.Onequarterofthearea_________bygreentrees

7.在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（）。

8.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（　）。

9.根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是不均衡的。其中，（）发育最快，生殖系统发展最晚。

10.运用“有机音乐”的观念创作了《纸乐》《水乐》《地图》等作品的当代作曲家是（）。

11.比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形相都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵古松，我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西，你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的祗是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的祗是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物、劲拔的古树。我们的朋友、画家，什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠、劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神的观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。从此可知这棵古松并不是一件固定的东西。它的形相随观者的性格和情趣而变化，各人所见到的古松的形相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形相一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。(摘编自朱光潜的《谈美》)问题：(1)作者为什么说(园里)“这棵古松并不是一件固定的东西”?(2)请另举一例，谈谈你对文中划线句子“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。

12.有关昆虫口器的描述正确的（）。

13.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是()。

14.体育教学评价工作的依据是（）。

15.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了（）。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。

16.练习密度(名词解释)

17.推铅球出手动作，肱三头肌的运动形式（）。

18.以下关于节肢动物的叙述正确的是（）。

19.简述怎样激发中学生的学校动机。

20.Onereasonwhywomenwithnocareermayseekadivorceisthat