1.衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（　）

2.提出“应用智力”培养方案的心理学家是

3.某教研员到生所中学去进行教育达标验收工作时听了一节“培智班”的语文课。教师较好地完成了教学任务。美中不足的是在教师讲课期间总有一位学生未经教师许可就可离开座位跑到讲台上领读、表演，甚至跑到教室后面的饮水处去喝水。事后了解到，这位学生是“培智班”中相对聪明的学生，是同班学生中识字多、发音准、吐字清楚的一位。该任课教师也对该生的这种行为进行过多次教育。却无济于事。试结合相关理论分析并帮助这位任课教师解决这一班级教育现象。

4.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）

5.从课程的组织核心来看，可把课程分为

6.试述陈述性知识与程序性知识的区别与联系。

7.高智商一定有高创造性。

8.我国学者冯忠良提出了__________教学理论。

9.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。最早提出这一概念的是美国心理学家()

10.学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属于动作技能形成的外部条件的是

11.爱国主义情感和集体主义情感都属于()的道德情感。

12.皮亚杰提出影响心理发展的因素有（　）。

13.埃里克森认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，0-13岁的发展任务是培养()

14.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()

15.自学辅导教学的课堂模式可以概括为__________、阅读、练习、反馈、__________五个环节。()

16.在教育教学中应对小王进行一定的学习策略训练，在进行学习策略训练的时候，应遵循什么原则?()

17.有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。

18.结合教学实际论述布鲁纳的教学观。

19.归因即对自我行为的原因分析，包括三种成分：内外源、______和______。

20.简述提高小学生的观察能力。