1.个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做()

2.在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老师经常会传授给学生一些记忆方法。如把材料缩简成歌诀等，这属于()

3.教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求？

4.按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）

5.如何培养和激发学生的学习动机?

6.简述经典条件反射的基本规律。

7.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。

8.以学生为中心的教学策略有()。

9.信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读方式。

10.学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。

11.__________与__________是影响学习准备的两个主要因素。

12.教育心理学在西方的发展情况大致分为四个时期。 初创时期（20世纪20年代之前）代表人物：德国的赫尔巴特、瑞士的裴斯泰洛奇、捷克的夸美纽斯、美国的桑代克。在教育史上，赫尔巴特是__________明确提出将心理学作为教育理论基础并付诸实施的教育家。美国教育心理学家__________在__________年出版了第一本《教育心理学》专著，这是教育心理学的里程碑，成为教育心理学独立的标志。__________被认为是教育心理学的开山鼻祖，有“教育心理学之父”之称。 发展时期（20世纪20年代到50年代末）代表人物：弗洛伊德的精神分析理论。 成熟时期（20世纪60年代到70年代末）表现在两个方面：（1）内容日趋集中，大都是围绕有效的教与学而组织的。（2）比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。 完善时期（20世纪80年代以后）代表人物：布鲁纳。

13.（　）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。

14.测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度，称为（　）

15.教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。

16.什么是学生学业成绩评价？有哪些基本方法和方式？

17.对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。（）

18.科学技术是如何影响教育的？

19.学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。

20.20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关()问题也进入了教育心理学领域。