1.简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

2.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、______制、设计教学法和道尔顿制。

3.学生对真实性的问题不理解时，可以给予间接指导。()

4.在运用变式时，常常发生什么错误?

5.心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【】

6.1903年，美国心理学家洛克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。（）

7.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。

8.奥苏贝尔提出了三个主要影响迁移与保持的认知结构变量指标，下列指标中不属于的是

9.当教师感觉到自己完全能生存时，便把关注的焦点投向提高学生的成绩，这时教师成长处于（）

10.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律？

11.在案例中，学生会优先知觉教室中有趣的图画，这体现了知觉的()。

12.请阐述加涅对学习的分类。

13.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是()。

14.简述培养学生创造力的方法。

15.英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调动起来，体现了（）的思想。

16.课程计划及构成要素。

17.把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是（）。

18.在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。

19.遗传决定论的创始人是华生。

20.试述青年期的心理特点。[9