1.我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于()年出版。

2.教育心理学在西方的发展情况大致分为四个时期。 初创时期（20世纪20年代之前）代表人物：德国的赫尔巴特、瑞士的裴斯泰洛奇、捷克的夸美纽斯、美国的桑代克。在教育史上，赫尔巴特是__________明确提出将心理学作为教育理论基础并付诸实施的教育家。美国教育心理学家__________在__________年出版了第一本《教育心理学》专著，这是教育心理学的里程碑，成为教育心理学独立的标志。__________被认为是教育心理学的开山鼻祖，有“教育心理学之父”之称。 发展时期（20世纪20年代到50年代末）代表人物：弗洛伊德的精神分析理论。 成熟时期（20世纪60年代到70年代末）表现在两个方面：（1）内容日趋集中，大都是围绕有效的教与学而组织的。（2）比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。 完善时期（20世纪80年代以后）代表人物：布鲁纳。

3.高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）

4.社会本位教育目的论的代表人物是()

5.影响课程管理的因素有哪些？

6.当今建构主义学习理论的基本观点不包括（　）

7.有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）。

8.依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。

9.观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式（）

10.请阐述教育心理学的作用。

11.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。()

12.如何提高学生的元认知能力?

13.影响群体士气的因素有()。

14.柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）

15.一般将教学目标分为_________，_________，_________三类。

16.结合实际，谈谈如何克服遗忘？

17.以同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的()越高。

18.促进陈述性知识学习的一般条件有哪些？

19.（）是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

20.教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是