1.简述知识巩固的途径与方法。

2.结合教学实践，谈谈教学策略的选择。

3.柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）

4.第一个系统论述教育心理学的心理学家是

5.简述下位学习、上位学习和并列结合学习的含义。

6.中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（）

7.简述学校情境中的成就动机成分。

8._________、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。

9.桑代克提出T--条基本的学习规律，即___________、___________、 ___________ 。

10.（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。

11.简述布鲁纳的认知一结构学习理论的主要内容。

12.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的

13.构成道德心理成分包括：道德认识、()和道德行为。

14.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养＿＿＿。

15.迁移的关系转换理论强调对情境__________理解。

16.根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（）

17.下面的哪一点不是新教师成长和发展的基本途径()

18.有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。

19.结合实例分析如何应用有效的教学措施促进迁移。

20.练习与个体技能掌握的一般趋势是这样的：即开始没什么进步，接着是迅速进步，然后是速度减慢，最后进入高原期后便不再有任何发展。