1.课堂交往中的主要障碍有

2.在技能形成的练习过程中，其练习结果的表示方法是用

3.简述问题解决策略中的手段目的分析法。

4.对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理。下面是3个实例，请用行为主义学习观点，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据（即采用的行为矫正策略）。例一：课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。例二：肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改，很快又重犯。今天上课时，他趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师这里严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。例三：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬。

5.创造力的核心和基础是

6.学习策略的分类

7.问题空间由起始状态、目标状态和 三部分组成。

8.智商(IQ)等于（）。

9.在西方心理学中，加涅在__________书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。

10.1B6B年，俄国教育家乌申斯基出版了（　），对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

11.教学环境中的社会环境主要包括_____、______、_______、同学关系、校风以及社会文化背景等。

12.埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养()。

13.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）

14.简述问题解决过程的四个阶段。

15.阅读和写作过程都可看作问题解决的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。()

16.简述元认知训练的内容和实质。

17.下列属于组织策略中的利用图示的是（）。

18.操作条件反射学说的提出者是()。

19.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

20.以下哪些行为不属于学生的问题行为（　）