1.简述教学策略的类型。

2.美国教育传播与技术协会（AECT）1994年对教学技术所作的定义是：“为了学习，对其过程与资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。

3.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是

4.发现教师的积极期待对学生具有正向引导作用的心理学家是

5.创造思维的三个主要特点是()。

6.认知方式中的沉思型与冲动型的划分标准是反应时间和_________。

7.什么是个别化教学?个别化教学包括几个环节?

8.一般而言，学生的成就动机来源于三种需要．下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（　）

9.阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：追求成功的倾向与_____的倾向。

10.{美}国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（）

11.古希腊______教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。

12.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有

13.()又称稳定性系数。

14.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）和维持两大功能。

15.结合实际，谈谈如何培养中学生的良好态度与品德。

16.教师对学生的错误不能持完全否定的态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。

17.创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的()。

18.根据奥苏伯尔对学习方式的分类，学生独立地通过自己的探索寻找，从而获得问题的答案，这种学习方式是()。

19.简述科尔伯格的道德发展理论。

20.自我价值是维系学生学习动机的核心变量。()