1.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()等级。

2.英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（）模型与数学学科的教学知识点整合。

3.由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为（　）。

4.心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（）个左右的刺激单位。

5.将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的问题解决方式是()。

6.简述建构主义的知识观和学习观。

7.简述教学目标的心理功能。

8.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为()。

9.以发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对为目的的创造性思维策略是（）。

10.学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现

11.以持久性的心境低落为特征的神经症叫()

12.系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是()

13.给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是__________。

14.研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是

15.在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）

16.高创造者的个性特征有（）。

17.教师职业角色形成的最后阶段是角色认同。（）

18.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有()

19.学生学习体操动作，这种学习属于()。

20.使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“（）”问题的丰富情境。