1.简述美育的任务。

2.影响自我效能感形成的要素是_______和________。

3._____是最早研究群体动力的心理学家。

4.学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学生动机中的（）。

5.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是

6.创造性的培养，常用方法有()。

7.群体规范即约束群体成员的（），它是群体内部各成员间保持思想、情绪、态度和行为一致性的基本保证。

8.社会自我基本成熟的时期在（）

9.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()

10.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）

11.根据维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。

12.结合教学实际，试述如何根据韦纳的三维归因理论指导学生进行积极的归因。

13.陈述性知识的基本单元是_________。

14.热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其他能力相应就会有所提高。就像运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

15.单独呈现条件刺激就能引起的反应叫()。

16.按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于

17.在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。

18.如何运用问题解决教学策略？

19.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（　）。

20.教学原则与教学规律有何区别？